Math CaTS
Laufzeit: seit 2025
Chatbots als Tutor in Schulen (Bielefelder Nachwuchsfonds, Universität Bielefeld).
Dr. Valentin Katter
Mathematik verstehen - mit und ohne KI
Wie verändert KI das Lernen von Mathematik? Mit dieser Frage beschäftige ich mich in Forschung, Lehre und Schulprojekten. Ich entwickle und erprobe Lernumgebungen, in denen Schülerinnen und Schüler mit generativer KI mathematische Probleme bearbeiten.
Projekte ansehenProjekte
zu meinen Projekten
DiLeMath
Laufzeit: seit 2024
Digitale Lernplattformen und KI-Tools in der Lehramtsausbildung.
KIVIMA
Laufzeit: seit 2026
Qualitätsfonds für Lehre, Universität Bielefeld.
Vergangene / abgeschlossene Projekte
INEM
Laufzeit: 2024
International Network for Enactive Mathematics.
EnaMath
Laufzeit: 2023
Enactive Learning Environments in Mathematics.
Promath enactiva
Laufzeit: 2017–2022
DAAD-Kooperation mit Partnern in Chile.
Workshops
Ausgewählte Workshops und Vorträge aus Fortbildungen, Tagungen und internationalen Kontexten.
| Jahr | Veranstaltung | Format / Thema |
|---|---|---|
| 2025 | BI.Mathe Lehrerfortbildungstag | Workshopthema: KI im Mathematikunterricht |
| 2025 | BI.Mathe Lehrerfortbildungstag | Workshopthema: Spielerisch Gespräche anregen |
| 2025 | Netzwerktagung Mathematik 2025 | Vortrag beim Niedersächsischen Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung — Thema: KI aus Schülerperspektive |
| 2024 | MINT-Sommer (Uni Bielefeld) | Der Satz von Borsuk Ulam - warum es am anderen Ende der Welt auch regnet |
| 2024 | INEM (Universidad Católica del Norte - Antofagasta, Chile) | Grundvorstellungen de las funciones trigonométricas & exponentiales |
Über mich
Lebenslauf (Auszug)
Akademische Ausbildung
- Promotion Didaktik der Mathematik, Universität Bielefeld (2016–2022)
- Diplom Mathematik, Universität Bielefeld (2010–2013)
- Bachelor Lehramt Mathematik/Philosophie, Universität Bielefeld (2006–2010)
Beruflicher Werdegang
- Seit 04/2023: Postdoc, Universität Bielefeld
- 04/2024–09/2024: Vertretung W2-Professur, Universität Osnabrück
- 06/2022–09/2023: Gastdozent, Hochschule Fresenius Düsseldorf
- Seit 04/2025: Lehrkraft, Rudolf Steiner Schule Bielefeld
Internationale Erfahrung
- Forschungskooperationen mit Partnern in Chile, Kap Verde, Italien, Portugal, Brasilien und Argentinien
- Gastvorträge, Lehrkräftefortbildungen und Austauschprojekte in internationalen Konsortien
Publikationen
- Katter, V.; Huget, J. (accepted) Förderung digitaler Kompetenzen durch LLMs - Darstellungswechsel quadratischer Funktionen mit ChatGPT. In: mathematica didactica (peer reviewed)
- Katter, V. (2025) Didaktisch orientierte Sachanalysen zur Ausdifferenzierung allgemeiner funktionaler Grundvorstellungen – Exemplarisch durchgeführt an der Sinusfunktion – Journal für Mathematik-Didaktik (peer reviewed)
- Katter, V.; Barton, D. (2025) Wie sich Large Language Models im Mathematikunterricht bewähren – und woran sie (noch) scheitern. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik 119
- Katter, V.; Salle, A.; Wolff, A.; Laun, M. (2025) Eine Untersuchung zum Einfluss von ChatGPT auf den Modellierungsprozess von Achtklässler*innen. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2025.
- Katter, V.; Barton, D. (2025) „Wo liegt mein Fehler?" Einsatz von generativer KI zur Fehlerreflexion. Erste Zwischenergebnisse des Projekts KIBEBA. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2025.
- Katter, V.; Huget, J. (2024) ChatGPT und quadratische Funktionen: Fachdidaktische Perspektiven und Anwendungen. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2024.
- Bulthaup, P.; Jetses, T.; Katter, V. (2024) Das digitale Federpendel – virtuell-enaktiv zu periodischen Prozessen. In: Mathematik lehren 243, 31–34
- Katter, V. (2023) Historische, logische und individuelle Genese der Trigonometrie aus didaktischer Sicht. Springer Nature
- Katter, V; Salle, A. (2023) Die Oszillationsvorstellung – eine Grundvorstellung für die reelle Sinusfunktion. In: der Mathematikunterricht
- Katter, V. (2023) Schräger Schnitt und schöne Wellen – Ein Zugang zur Richtungsableitung von Funktionen in zwei Veränderlichen mithilfe von Zylinderschnitten. In: der Mathematikunterricht
- Katter, V. (2023) Rekonstruktion von Denkprozessen zum Sinusbegriff in kooperativen Problemlöse-situationen. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. Band 2
- Katter, V.; Alarcón Relmucao, N. A. (2021) Construyendo en clases las nociones básicas de la funcion exponencial y funcion seno. In: R. vom Hofe, J. Soto-Andrade, C. L. Vargas Diaz, P. Reyes-Santander, E. Ramos Rodriguez und E. Puraivan Huenuman (Hg.): Matemática enactiva. Aportes para la articulación entre teoría y práctica en la educación matemática: Grao. (peer reviewed)
- Katter, V. (2020) Vom Dreieck über den Kreis zur Sinusfunktion. In: mathematik lehren 218, S. 23–26
- Katter, V. (2020) Inhaltliche Kompetenzen von Lehramtsstudierenden im Bereich Trigonometrie. In: Siller, H.-S., Weigel, W. Wörler, J. F. (Hg.): Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: WTM-Verlag
- Katter, V. (2019) The connection between angle measure and the understanding of sine. In: Proceedings of the Eleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
- Katter, V. (2018) Die Ableitung der Sinusfunktion–prozedurale und konzeptionelle Aspekte trigonometrischer Wissenselemente. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung GDM und DMV 2018. Band 2
- Katter, V. (2017) Ableitung von sin und cos. In: mathematik lehren 204, S. 40–43
- Katter, V.; Mahrt, N. (2014) Reduced representations of rooted trees. In: Journal of Algebra 413, S. 41–49
Gehaltene Lehrveranstaltungen
| Lehrveranstaltung | Zielgruppe | Anzahl | Hochschule | Lehrformat |
|---|---|---|---|---|
| Didaktik der Analysis | Gym/Ge | 12 | Universität Bielefeld | Seminar, 2 SWS |
| Didaktik der Linearen Algebra | Gym/Ge | 3 | Universität Bielefeld | Seminar, 2 SWS |
| Didaktik der Trigonometrie | Gym/Ge | 2 | Universität Bielefeld | Seminar, 2 SWS |
| Didaktik der Stochastik | HRSGe | 1 | Universität Bielefeld | Seminar, 2 SWS |
| Digitale Lernplattformen im Mathematikunterricht | HRSGe | 2 | Universität Bielefeld | Seminar, 2 SWS |
| Grundbegriffe der Mathematikdidaktik | Gym/Ge | 3 | Universität Bielefeld | Seminar, 2 SWS |
| Didaktik der Algebra | HRSGe | 1 | Universität Bielefeld | Seminar, 4 SWS |
| Vorbereitungsseminar Praxissemester | HRSGe | 1 | Universität Bielefeld | Seminar, 2 SWS |
| Daten, Häufigkeiten, Wahrscheinlichkeiten | Primar | 1 | Universität Bielefeld | Seminar, 4 SWS |
| Seminar C – Forschungsmethoden | Gym/Ge | 1 | Universität Osnabrück | Seminar, 2 SWS |
| Seminar LaG – Digitale Medien | Gym/Ge | 2 | Universität Osnabrück | Seminar, 2 SWS |
| Vorlesung Mathematikdidaktik | HRSGe | 1 | Universität Osnabrück | Vorlesung, 4 SWS |
| Calculus & lineare Algebra (Englisch) | IBM | 2 | Hochschule Fresenius | Vorlesung, 4 SWS |
| Vorkurs Mathematikdidaktik | MINT | 3 | Hochschule OWL | Block |
Kontakt
Haben Sie Interesse an Kooperationen, Vorträgen oder gemeinsamen Forschungsprojekten? Ich freue mich über Ihre Nachricht.
E-Mail: vkatter@uni-bielefeld.de